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Big
Six也可融入教學計劃之中，如以「認識香港」為例，教師可依據其六階段實施教學策略如下：
一、定義問題
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為什麼香港會被稱為「香港」？
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香港的地理位置在哪裏？
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香港有什麼名勝古跡？
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香港的經濟活動以什麼為主？
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香港屬於哪一個國家？
二、資訊尋求策略
哪裡可以蒐集有關香港的照片、地圖、歷史和經濟等相關資料？
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從互聯網上、或圖書館的書籍裡、雜誌、期刊、報紙上等的資料。(學會如何上網找資料與認識中國圖書分類法)
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從老師、父母、專家學者、地方人士或朋友中得到參考資料。
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從歷史名勝和博物館等地方得到參考資料。
三、取得資訊
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尋找回來的圖片。
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有關香港的歷史資料。
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歷史博物館的資料。
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香港的地圖。
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關於香港的書籍。
四、利用資訊
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依所得書面資訊，加以準備材料及工具，並製作投影片。
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下載網頁資訊，並整理歸納分析相關資料加以編輯運用（學習閱讀資訊與做摘要筆記）。
五、整合資訊
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從複雜的資料中分門別類，找出問題所需的資訊。
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依所得資訊及相關資料，設計以香港為主題的資料冊。（學習電腦文書處理與列印資料）
六、評估資訊
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請同學填寫學習單。（如哪些資源可提供最多的資訊？）
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寫出喜歡香港的哪些地方和特點。
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